Javier Nadal,
Vicepresidente Ejecutivo De Fundación Telefónica.
Contenidos de la Ponencia:
- Hay dos elementos que pueden afectar el cumplimiento de los objetivos de erradicación del trabajo infantil en América Latina: en primer lugar, la crisis, claro está. Pero además, una tendencia más de fondo y es el paulatino desplazamiento de los fondos de cooperación y ayuda al desarrollo hacia otros continentes que hoy aparecen como más prioritarios.
- Esta situación se suma a una tendencia que ya veníamos observando, de cierto estancamiento en la capacidad de erradicación y retiro regional. Esto podría significar la necesidad de desarrollar nuevas formas de intervención y por supuesto, de alianzas y marcos institucionales, en las cuáles el sector privado tiene una responsabilidad ineludible.
- En el caso de proniño, a pesar de la difícil situación económica que afecta a la actividad sectorial, hemos mantenido nuestras apuestas y estamos buscando formas de aumentar nuestra actuación.
- Al mismo tiempo, estamos desarrollando un concepto de calidad global, muy apoyado en las TICs, en la innovación educativa y en la capacidad de gestión para crear modelos avanzados de gestión social.
Juan Hunt,
Director de la Organización Internacional del Trabajo
Contenidos de la Ponencia:
- Desde la perspectiva de OIT, aportar la visión de esta organización internacional, en general a nivel mundial, pero particularizando en la situación de América Latina, sobre:
- Evolución de la situación del trabajo infantil
- Nuevos enfoques que se están realizando en el mundo
Paloma Escudero,
Directora Ejecutiva de UNICEF España
Contenidos de la Ponencia:
- Una mirada de la crisis centrada en lo social y en derechos de infancia. Desde la perspectiva de esta institución, se realiza un diagnóstico breve sobre principales formas en que la crisis puede afectar la situación de la infancia, particularmente en lo que se refiere a nuevas situaciones de vulneración de derechos, los mecanismos sociales a través de los cuáles se puede llegar a desarrollar y fundamentalmente, que perspectiva a corto-medio plazo se atisban.
- Propuestas para los distintos agentes sociales que intervienen.
Contenidos de la Ponencia:
- Análisis profundo de las características y la repercusión de la crisis actual para comprender en particular el efecto que pueda tener para los sectores más vulnerables de América Latina, y consecuentemente, como puede afectar los mecanismos de producción de trabajo infantil (recrudecimiento de las condiciones de pobreza estructural, cambio de prioridades en el gasto público y/o social, cambio de los requerimientos hacia el sector privado priorizando mantenimiento de fuentes de empleo antes que otros compromisos sociales, etc.)
- Posibles respuestas que desde el sector privado y desde el desarrollo coherente de la RSC se pueden hacer.
- Alternativas para estrategias del futuro próximo.
Contenidos de la Ponencia:
- A partir de la experiencia concreta del artista, Fernando Moleres señalará su visión sobre el mundo de la infancia en condiciones de (extrema pobreza) y de trabajo infantil
- Imágenes del impacto que el trabajo infantil produce sobre el niño, la familia y la comunidad
- Explotacion laboral de la infancia
- En la era moderna post industrializada, millones de niños son explotados de forma metódica. millones de niños con su infancia robada, ni con la mas mínima posibilidad de desarrollar sus potencialidades o sus posibilidades de elección en la vida. para la gran mayoria de ellos, su vida es escrita con sangre, sudor y lagrimas. Es la explotación de la pobreza. En estas fotografías, Fernando Moleres se centra en la explotación infantil donde las condiciones son inaceptables:
- Trabajos en la infancia
- 10-14 horas de trabajo diario
- Trabajos peligrosos
- Salario miserable ( medio us$ / dia) o ausencia de salario
- Trabajos que afectan a la dignidad personal o al autorespeto
Diana Monserrate Macías, proyecto de la ciudad de Portoviejo, estudiante carrera Trabajador Social. Ecuador
Contenidos de la Ponencia:
- Mensaje transformador: es posible romper el círculo socialmente perverso de pobreza-trabajo infantil-más pobreza-más trabajo infantil.
- Experiencias de los protagonistas, sus aprendizajes, los mensajes para que otros niños y niñas, puedan salir de la situación de trabajo infantil.
- Desde la perspactiva de los rpotagonistas, qué cosas y/o actuaciones se demandan a los Estados, las instituciones públicas, las empresas, la familia y la sociedad en general.
Nelly Villegas, Escuela de Huachipa, zona ladrillera de Lima, Perú
Contenidos de la Ponencia:
- Identificación del contexto: dónde esta la escuela, cuál es el entorno social y cómo se desarrollan las prácticas de trabajo infantil dominante en Huachipa (ladrilleras) y el efecto que tiene sobre los niños y niñas.
- La historia de la Escuela, su evolución, su infraestructura y su encuadre pedagógico para atender a los niños y niñas que trabajan.
- Cómo ha ido evolucionando el concepto de la Comunidad Educativa sobre la escuela como ámbito de combate al trabajo infantil
- El planteamiento pedagógico (los conceptos de educación popular y atención lúdica y personalizada) que aplican en la escuela.
- Escuelas deportivas y Educared en el ámbito de una educación de calidad, inclusiva y transformadora.
- Propuestas y recomendaciones.
Contenidos de la Ponencia:
- Presentación de las políticas y organización institucional para protección de los derechos de la infancia en Ecuador.
- Políticas y actuaciones específicas para la erradicación del trabajo infantil.
- La estrategia del Gobierno ecuatoriano en relación al trabajo infantil en los basurales: premisas, organización, agentes implicados, políticas de acompañamiento.
- El rol de la empresa privada en este tipo de emprendimiento.
- Resultados y lecciones aprendidas
- Propuestas y recomendaciones
Contenidos de la Ponencia:
- Presentación de la percepción del trabajo infantil en México
- La estrategia del inclusión y calidad educativa a través de la TIC como instrumento para la erradicación del trabajo infantil.
- La experiencia de Chiapas: grandes líneas
- El impacto en la Comunidad: las familias demandar participar en el proceso educativo y en la alfabetización digital
- Resultados y lecciones aprendidas
- Propuestas y recomendaciones.